2002年度　谷和原村手話奉仕員養成講座（基礎コース）

１．カリキュラム検討経過

回 内　　容
01 今年度の指導ポイント このページを作ることにしたきっかけ
02 コースデザイン 「成長するティップス先生」によれば”コースデザイン”とは、「担当する科目の全体像（到達目標、おおよその内容、授業の方法、評価の方法）などを設計すること」です。（５２頁）
（１）第一段階：コースの到達目標の明確化
（２）第二段階：受講生にどのような学習をさせるのか？
03 講義要綱 （３）第三段階：コースの実現可能性をチェックする
（４）第四段階：コースの基本デザインを講義要綱にまとめる
１．手話の基本文法についてしっかりと身につけていただくこと
２．聞こえないという障害に対する理解を十分に深めていたくこと
３．この講習会を通じた仲間作り。同じ思いを持った仲間の和が広がっていけば、この谷和原村が、ろう者と聴者にとって「より住みやすい」町になっていく。
04 シラバスの作成 （５）シラバス＝授業計画です。
  1. コースの目標
  2. 講師に関わる情報
  3. スケジュール
  4. 受講資格（必要な知識・スキル、資格）
  5. 評価にかかわる情報（基準、評価方法、試験について）
  6. 教材について（テキスト、補助教材、参考図書、参考ホームページ）　
11 ７月１１日カリキュラム案
16 後期カリキュラムについて

２．講座日程表

回 講座 日程 内　　容 テキスト
05 1 ４／１１ 開講式、受講生アンケート、自己紹介文作成、ＮＨＫみんなの手話ビデオ
06 2 ４／２５ 自己紹介１（手話表現ビデオ撮り） −
07 3 ５／０９ 自己紹介２（手話表現ビデオ撮り） −
08 4 ５／２３ 自己紹介３（手話表現ビデオ撮り） −
09 5 ６／１３ 自己紹介４（手話表現ビデオ撮り） −
10 6 ６／２７ 自己紹介５（手話表現ビデオ撮り） −
12 7 ７／１１ 第１班会話文「伊奈町の綱火」 第１講座「基本文法…形・動作・状況を工夫」
13 8 ７／２５ 第２班会話文「シャガール展を見に行こう」 第２講座「基本文法…意味をつかんで表現」
14 9 ８／０８ 第３班会話文「夏祭り」 第３講座「基本文法…意味に合った手話」
15 10 ８／２２ 第４班会話文「白内障」 第４講座「基本文法…表情・強弱・速度」
17 11 ９／１２ 長編ドキュメンタル・アニメーション映画「どんぐりの家」
18 12 ９／２６ 復習１…ろう教育 第５講座「主語の明確化１…位置・方向」
19 13 10／10 復習２…ろうあ運動 第６講座「主語の明確化２…位置・方向」
20 14 10／24 復習３…手話通訳制度と養成制度 第７講座「主語の明確化３…指さし」
21 15 11／14 復習４…その他（バリアフリー等） 第８講座「主語の明確化４…身体の向き」
22 16 11／28 西尾敏夫さん講演会「ろう者体験」 お休み
23 17 12／12 手話奉仕員場面別会話練習１「手話サークル」
⇒変更「手話語り”年に一度のお客様”」		 第９講座「空間の活用１…左右・前後・上下」
24 18 12／26 手話奉仕員場面別会話練習２「喫茶店」
⇒変更「手話語り”年に一度のお客様”」発表		 第10講座「空間の活用２…指さしや視線」
25 19 １／０９ 手話奉仕員場面別会話練習３「社協イベント」
⇒変更「修了テスト模擬試験１」		 第11講座「同時性…両手の活用と繰り返し」
26 20 １／２３ 手話奉仕員場面別会話練習４「役場の手続き」
⇒変更「修了テスト模擬テスト２」		 第12講座「代理的表現…指を使った代理」
27 21 ２／１３ 「手話奉仕員として大切にしたいこと」木下 お休み
28 22 ２／２７ 修了テスト；読み取り＆手話表現 文法テスト
29 23 ３／０６ 修了テストの解説 修了式

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