| このページは、講師を担当された馬場傑さんのご好意により、当日配布されたプリントを掲載したものです。 ただし、例文などで、以下を参考に（引用・借用）されている部分がありますことを予めお断りします。 ・手話文法研究室のホームページ http://jsl.gn.to/ ・鈴木康之著『手話のための言語学の常識』（全日本ろうあ連盟） |
第３回手話通訳指導者養成講座－その４
（2002/08/31）
やすらぎ
講師；馬場 傑さん
日本語－日本手話間の翻訳技術
１．翻訳とは（日本語→手話，手話→日本語）
○ 英語→日本語の例
This bus will take you to Tsukuba.
悪い翻訳「この／バスは、／あなたを／つくば／へ連れて行く／でしょう。」
良い翻訳「このバスは、つくば行きです。」
This song makes me happy.
悪い翻訳「この／歌は、／私／を幸せにする。」
良い翻訳「この歌を聴くと、私は幸せな気持ちになる。」
★文法は正しいが、自然な日本語ではない。直訳よりも意訳（意味をつかんで通訳）を。
○ 日本語→手話の場合は？
日本語にこだわった表現、日本語対応的な手話 ＝ 悪い翻訳
ろう者の使う自然な表現、ろう者的な手話 ＝ 良い翻訳
cf.中途失聴、難聴者向けの対応手話通訳は別
２．今までの指導（聞き取り通訳練習）
グループ分けして、各自練習 → 発表 → 指導助言「対応手話だ！」→ 終わり
★日本語と手話言語の違い、翻訳技術を指導しなくてはいけない。
３．講師に必要なスキル（＝訓練して身につけた技能）
★ろう講師と聴者講師の役割分担
ろう者 ； Ａ（第一）言語＝手話、 Ｂ（第二）言語＝日本語
聴 者 ； A（第一）言語＝日本語、Ｂ（第二）言語＝手話
聴者が得意 ろう者が得意
日本語 →（理解）→ 翻訳 →（表出）→ 手話 ＜聞き取り通訳＞
日本語 ←（表出）← 翻訳 ←（理解）← 手話 ＜読み取り通訳＞
例）①母が 私に 弁当を 作ってくれた。
②母が 私の 弁当を 作ってくれた。
③私に 母が 弁当を 作ってくれた。
④母に 私が 弁当を 作ってくれた。
⑤私が 母の 弁当を 作ってくれた。
⇒意味が同じなのはどれ？ 日本語として間違っているのはどれ？（聴者が得意）
⇒手話に翻訳するとどうなる？（ろう者が得意）
Ｎｏ 受講生の手話表現 表現者 １ 母／私／ために／弁当／作る／くれた 基本 ２ 母／弁当／私／くれた ？さん ３ 弁当／くれた／私／母 Ｔさん（ろう） ４ 弁当／母／作る／くれた Ｋさん（ろう） ５ 母／指さし（母）／作る／弁当／私／くれる Ｙさん（ろう）
★受講生に見本を見せる
聞き取り通訳（ろう講師）、読み取り通訳（聴者講師）
○ teacher talk（講師らしい話し方）
コードスイッチングせず、ろう的な手話で、分かりやすく（受講生のレベルに合わせて）。
そのためには日ごろの訓練が必要。
◆講師は、よい手話の見本をたくさん見せること！
（ポイントの説明も加えれば、なお良い！）
★日本語と手話の文法的な違い、翻訳の技術を指導する
＜ここで一度休憩が入りました。⇒つづく＞