第３回手話通訳指導者養成講座−その５（ｅｎｄ）
（2002/08/31）
やすらぎ
講師；馬場 傑さん
日本語−日本手話間の翻訳技術（その２）
４．日本語と手話の違い
■語順
・主語(何が)〜述語(どうする)
日本語も日本手話も基本的には同じ。
他の要素（対象語、修飾語、状況語など）の語順は比較的自由。
主語は省略されることも多い、
ただし、手話の場合、文末の指さしで主語を示す場合がある。
例）「（私は）大学を卒業したあと･･･現在ろう学校の教師をしています。」
■疑問文
・疑問文をあらわす要素
日本語：「〜か？」、しり上がりのイントネーション
例）「あります？」
「あるっぺ？」「あっぺ？」（茨城弁）
手 話：表情、文末の単語の保持、相手への視線
・疑問詞（５Ｗ１Ｈ）
「いつ、どこ、誰、何、どちら、どれ、どう、どんな、なぜ、いくつ･･･」
/いつ、どこ、誰、何、どちら、どう、理由、方法、得意、いくつ･･･/
■wh分裂文、/言う/分裂文 ･･･手話独自の構文
例）私の仕事はろう学校の教員です。
/ 私 / 仕事 / ろう学校教員 /
/ 私 / 仕事 / 何 / ろう学校教員 /
/ 私 / 仕事 / 言う / ろう学校教員 /
/ 私 / 仕事 / 何 / 言う / ろう学校教員 /
＜「〜言えば」（口型）＞
例）「まずは修学旅行の目的＜何？＞ですが、６年間のまとめとして･･･」
「全国で初めて立会演説会に手話通訳がついたの＜いつ？＞は、1967年東京都中野区で…」
「生活習慣病というの＜意味＞は、これまで成人病と呼ばれていた･･･のことです」
「猿田さんが会議を欠席したの＜理由＞は、体調が悪かったからです。」
■態 ⇒ ロールシフト（役割交代）
「妻に弁当を作ってもらった。」「妻が弁当を作ってくれた。」「妻に弁当を作らせた。」
「後輩に肩を揉んでもらった」「後輩に肩を揉ませた。」
「彼女に指輪を買わされた。」
「課長が部下に銀行へ行かせた。」
「先輩に半ば強引に誘われて、しぶしぶ野球部に入った。」
「先輩に誘われるままに、バレー部に入った。」
「あれほど内緒だと言ったのに、彼はみんなに言いふらした。」
「『勉強しなさい』と息子にあんなに言い聞かせたのに、聞かなかった。」
「友人に、昨日どうして会議を休んだのかと聞いたら、なんのことはない、ただのサボりだった。」
・時間切れで講座の中で説明があったのは、ここまででした。（残念）
（以下 プリント略）
以 上